Lectores que comentan

Los estudiantes de 5 "a", leyendo las Antologías producidas por sus compañeros de 6°, promoción 2018 nos dejan estos comentarios imitando los booktubers.

 

Habitar los textos, habitar el sentido

"El texto escrito yace inerte e inexpresivo ante nuestros ojos. No hay nada vivo allí, sólo rasgos apagados, un intento por existir, un libro, las paredes de arcilla de una olla vacía. El texto escrito es un recipiente. Eso que no es el libro es la lectura. Leer es caer al vacío, ingresar en ese espacio por propia voluntad y en ese acto otorgarle al libro su esencia, su razón de existir: ser leído, ser un sitio habitable".

Rodolfo de Castro

Para seguir leyendo https://latintainvisible.wordpress.com/2013/08/22/habitar-el-sonido/

Nos volvemos a encontrar en torno a los libros y la lectura. 

En esta oportunidad les propongo compartir las experiencias de lectura en clases.
También la experiencia de lectura para estudiantes del Ciclo Básico de la Escuela 55, realizada por 6 año "a" .

Mediante comentarios recuperen algunos de los dichos de Rodolfo de Castro sobre la significación del texto literario al ser recreado, al "vivir" cuando es leído.Es decir, tiren de la cuerda sobre lo que dice este especialista y luego continúen con el texto que han leído.

Mencionen la cita de Rodolfo de Castro que eligieron, luego comenten, tal como lo hicimos en clase la experiencia de lectura, aclaren el cuento leído, su autor y el curso al que leyeron.

Se encontrarán con estudiantes de 5"a" y 6 "a". Así es que "A COMPARTIR EXPERIENCIAS".

Lectores escribiendo lectura

Ricardo Piglia sostiene:
"El lector ideal es aquel producido por la propia obra. Una escritura también produce lectores y es así como evoluciona la literatura. Los grandes textos son los que hacen cambiar el modo de leer".

U.N.L. "Crítica y ficción", Siglo Veinte.

En esta dirección nos dirigimos: "desentrañar sentidos" desde nuestras experiencias lectoras, como otro modo de escritura.

Al compartir la lectura de "Emma Zunz" de Jorge Luis Borges, hicimos varias preguntas. Algunas se responden desde el texto. En otras, las  respuestas no son  posible de darse desde el mismo.

Los invito a revisarlas:

1-Resolver las que sí se responden con el texto en la carpeta. 

2- Elegir dos al menos de las que no se responden con el texto, escribirlas  y resolverlas, mediante comentarios, solo en esta entrada.

El mismo Piglia sostiene, además, que en los textos narrativos hay más de una historia. Después de compartir comentarios tal vez podamos develar qué otra se esconde en el cuento de Borges.

La Literatura y el placer estético:¿Cuestión de aprender a mirar?

Estudiantes de 5 A°
Para empezar a pensarnos leyendo literatura les propongo leer este relato de Eduardo Galeano.
Luego compartir el comentario que se propone.



  LA FUNCIÓN DEL ARTE/1

Diego no conocía la mar. El padre, Santiago Kovadloff, lo llevó a descubrirla.

Viajaron al sur.

Ella, la mar, estaba más allá de los altos médanos, esperando.

Cuando el niño y su padre alcanzaron por fin aquellas cumbres de arena, después de mucho caminar, la mar estalló ante sus ojos. Y fue tanta la inmensidad de la mar, y tanto su fulgor, que el niño quedó mudo de hermosura.

Y cuando por fin consiguió hablar, temblando, tartamudeando, pidió a su padre:

—¡Ayúdame a mirar!

Eduardo Galeano

Para pensar y armar tu comentario:

• ¿Por qué el niño pide a su padre que le "ayude a mirar"?

• ¿Qué entendemos por mirar desde la Literatura?

• ¿Qué preferirías "mirar", y que te muestre la literatura? ?